จิตศึกษาพัฒนาปัญญาภายใน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 Q1/2560 |: Week 8

Week สัปดาห์	วัน	เป้าหมาย	กิจกรรม	สื่ออุปกรณ์	บันทึก
8 3-7 ก.ค.60	จันทร์	การมีสติรู้ตัว	กิจกรรม เปียไหมพรม ขั้นเตรียม 5 นาที - นักเรียนนั่งรวมเป็นวงกลม - ครูและนักเรียนไหว้ทักทายกันอย่างนอบน้อม - ครูกระตุ้นการเรียนรู้ด้วย Brain Gym แบบแตะสลับ จากบนลงล่าง - ครูพานักเรียนกลับมารับรู้ที่ลมหายใจของตนเอง2- 3 ลมหายใจ	- เพลงบรรเลงพัฒนาคลื่นสมอง - ไหมพรมหลากสี	1. จำนวนผู้เรียนที่มีส่วนร่วมในกิจกรรม (ทั้งหมด / ส่วนใหญ่ / บางส่วน *ถ้าไม่ทั้งหมดให้อธิบายเหตุผล) ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ............................................................................................ 2. ครูจัดกิจกรรมจิตศึกษาได้ลื่นไหลจนครบกระบวนการ (ขั้นเตรียม ขั้นกิจกรรม ขั้นจบ) ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ............................................................................................ 3. ปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ...........................................................................................
		- มีสมาธิจดจ่อกับสิ่งที่ทำ - ฝึกการคิดเชื่อม โยงสิ่งรอบตัว	ขั้นกิจกรรม 15 นาที - ครูแนะนำอุปกรณ์ (ไหมพรมหลากสี) โดยใช้คำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไร สิ่งที่เห็นเกี่ยวข้องสัมพันธ์กับชีวิตเราอย่างไร?” - ครูสาธิตวิธีการทำกิจกรรม เปียไหมพรม ให้นักเรียนได้ดู พร้อมทบทวนวิธีการทำแต่ละขั้นตอน - ครูส่งอุปกรณ์ที่เตรียมไว้ (ไหมพรมหลากสี) ให้นักเรียนหยิบคนละ 1 ชุด โดยที่ครูส่งพร้อมกันทั้งสองฝั่ง ขณะที่รับส่งนักเรียนจะรับไหว้ขอบคุณกันและกันอย่างนอบน้อม ครูจะพูดเสริมแรง Empower ขอบคุณคนที่รอคอย ขอบคุณคนที่รับไหว้อย่างตั้งใจ - นักเรียนแต่ละคนลงมือทำชิ้นงานของตนเอง - ครูให้นักเรียนนำเสนอสิ่งที่ตนเองทำให้กับเพื่อนในห้องเรียนได้รับฟัง โดยครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “ขณะที่ทำเรารู้สึกอย่างไร?” ครูคอยพูดเสริมแรงEmpower ขอบคุณคนที่รอคอย ขอบคุณคนที่ฟังอย่างตั้งใจ ขอบคุณคนที่ให้กำลังใจเพื่อน - ครูเชิญ Monitor ในวันนั้นช่วยเก็บอุปกรณ์และผลงานใส่ตะกร้า นักเรียนจะรับไหว้ขอบคุณเพื่อนที่บริการให้กับเราอย่างนอบน้อม
		การเคารพคุณค่าตนเองและผู้อื่น	ขั้นจบ 5 นาที - ครูพูดเสริมแรงชื่นชม Empower ในความตั้งใจของทุกคน - ครูนักเรียนไหว้ขอบคุณกันและกันอย่างนอบน้อม
	อังคาร	การมีสติรู้ตัว	กิจกรรม หยิบภาพตามเสียง ขั้นเตรียม 5 นาที - นักเรียนนั่งรวมเป็นวงกลม - ครูและนักเรียนไหว้ทักทายกันอย่างนอบน้อม - ครูกระตุ้นการเรียนรู้ด้วย Brain Gym แบบนวดกดจุดปลายนิ้ว - ครูพานักเรียนกลับมารับรู้ที่ลมหายใจของตนเอง 2- 3 ลมหายใจ	- เพลงบรรเลงพัฒนาคลื่นสมอง - ภาพสิ่งต่างๆ	1. จำนวนผู้เรียนที่มีส่วนร่วมในกิจกรรม (ทั้งหมด / ส่วนใหญ่ / บางส่วน *ถ้าไม่ทั้งหมดให้อธิบายเหตุผล) ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ............................................................................................ 2. ครูจัดกิจกรรมจิตศึกษาได้ลื่นไหลจนครบกระบวนการ (ขั้นเตรียม ขั้นกิจกรรม ขั้นจบ) ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ............................................................................................ 3. ปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ...........................................................................................
		- มีสมาธิจดจ่อกับสิ่งที่ทำ - การคิดเชื่อม โยงคำต่างๆ กับสิ่งรอบตัว - ฝึกการฟังและการสื่อสาร - เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ	ขั้นกิจกรรม 15 นาที - ครูแนะนำอุปกรณ์ (ภาพสิ่งต่างๆ เช่น สิงโต ยีราฟ ส้ม ฯลฯ) โดยใช้คำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไร เช่น สิงโตภาษาอังกฤษพูดว่าอย่างไร มีตัวอักษรภาษาอังกฤษตัวใดบ้าง?” - ครูสาธิตวิธีการทำกิจกรรมหยิบภาพให้ตรงกับเสียงให้นักเรียนได้ดู พร้อมทบทวนวิธีการทำกิจกรรม - ครูเชิญนักเรียนทีละคน เริ่มจากคนที่พร้อม โดยครูจะพูดคำศัพท์เป็นภาษาอังกฤษของภาพที่เตรียมไว้ เมื่อนักเรียนได้ยินคำศัพท์ เช่น lionนักเรียนออกมาหยิบภาพให้ตรงเมื่อหยิบแล้วให้บอกชื่อทั้งภาษาอังกฤษและภาษาไทย ขณะที่ทำกิจกรรม ครูคอยพูดเสริมแรง Empower ขอบคุณคนที่รอคอย ขอบคุณคนที่ตั้งใจ ขอบคุณคนที่ให้กำลังใจเพื่อน - ครูเชิญ Monitor ในวันนั้นช่วยเก็บอุปกรณ์และผลงานใส่ตะกร้า นักเรียนจะรับไหว้ขอบคุณเพื่อนที่บริการให้กับเราอย่างนอบน้อม
		การเคารพคุณค่าตนเองและผู้อื่น	ขั้นจบ 5 นาที - ครูพูดเสริมแรงชื่นชม Empower ในความตั้งใจของทุกคน - ครูนักเรียนไหว้ขอบคุณกันและกันอย่างนอบน้อม
	พุธ	ฝึกการมีสติรู้ตัว	กิจกรรม โยคะ ขั้นเตรียม 5 นาที - ครูและนักเรียนยืนเป็นวงกลม - ครูและนักเรียนไหว้ทักทายกันอย่างนอบน้อม - ครูพานักเรียนกลับมารับรู้ที่ลมหายใจของตนเอง 2- 3 ลมหายใจ	- เพลงบรรเลงพัฒนาคลื่นสมอง	1. จำนวนผู้เรียนที่มีส่วนร่วมในกิจกรรม (ทั้งหมด / ส่วนใหญ่ / บางส่วน *ถ้าไม่ทั้งหมดให้อธิบายเหตุผล) ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ............................................................................................ 2. ครูจัดกิจกรรมจิตศึกษาได้ลื่นไหลจนครบกระบวนการ (ขั้นเตรียม ขั้นกิจกรรม ขั้นจบ) ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ............................................................................................ 3. ปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ...........................................................................................
		- มีสมาธิจดจ่อ - ฝึกการเคลื่อน ไหวร่างกายส่วนต่างๆ - ฝึกการหายใจเข้า ออกอย่างถูกวิธี	ขั้นกิจกรรม 15 นาที - ครูและนักเรียนเตรียมความพร้อม ด้วยท่ายืนตัวตรงกำหนดลมหายใจ เข้า ออก สัก 4-5 ลมหายใจ - ครูเล่าเรื่องเชื่อมโยงเข้าสู่ท่าโยคะต่างๆ 1.ยืน (แต่ละท่าให้ทำ 2 รอบ ) - ท่าไหว้พระอาทิตย์ - ท่าต้นไม้ - ท่าภูเขา - ท่าเก้าอี้ - ท่าเครื่องบิน 2.นั่ง (แต่ละท่าให้ทำ 2 รอบ ) - ท่าผีเสื้อ - ท่าเต่า - ท่าหงส์ 3.นอน (แต่ละท่าให้ทำ 2 รอบ ) - ท่าจระเข้ - ท่างูใหญ่ - ท่าคันธนู - ท่าตั๊กแตน - ท่าปลาดาว เป็นท่าสุดท้ายในการให้นักเรียนได้ผ่อนคลายร่างกายของตนเอง 5 นาที - คุณครูเชิญให้นักเรียนค่อยๆ ลุกขึ้นมานั่งเป็นวงกลม - ครูกระตุ้นการเรียนรู้ด้วยการแบบนวดกดจุด
		การเคารพคุณค่าตนเองและผู้อื่น	ขั้นจบ 5 นาที - ครู Empower ชื่นชมและให้กำลังใจ - ครูและนักเรียนแสดงความเคารพ ขอบคุณซึ่งกันและกัน
	พฤหัสบดี	ฝึกการมีสติรู้ตัว	กิจกรรม ศิลปะการพับ ขั้นเตรียม 5 นาที - นักเรียนนั่งรวมเป็นวงกลม - ครูและนักเรียนไหว้ทักทายกันอย่างนอบน้อม - ครูกระตุ้นการเรียนรู้ด้วย Brain Gym 3 ท่า (ขนมจีบ – ตัวแอล , กำ – แบ,สอง-สาม) ท่าละ 10 ครั้ง - ครูพานักเรียนกลับมารับรู้ที่ลมหายใจของตนเอง 2- 3 ลมหายใจ	- เพลงบรรเลงพัฒนาคลื่นสมอง - กระดาษสี -ปากกาสี	1. จำนวนผู้เรียนที่มีส่วนร่วมในกิจกรรม (ทั้งหมด / ส่วนใหญ่ / บางส่วน *ถ้าไม่ทั้งหมดให้อธิบายเหตุผล) ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ............................................................................................ 2. ครูจัดกิจกรรมจิตศึกษาได้ลื่นไหลจนครบกระบวนการ (ขั้นเตรียม ขั้นกิจกรรม ขั้นจบ) ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ............................................................................................ 3. ปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ...........................................................................................
		- มีสมาธิจดจ่อกับสิ่งที่ทำ - การคิดเชื่อม โยงคำต่างๆ กับสิ่งรอบตัว	ขั้นกิจกรรม 15 นาที -ครูแนะนำอุปกรณ์ (กระดาษสี,ปากกาสี) โดยครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไร มีรูปร่างเป็นอย่างไร สีอะไร เมื่อสัมผัสด้วยมือแล้วเป็นอย่างไร?” - ครูส่งตะกร้าอุปกรณ์(กระดาษสี,ปากกาสี) ให้ นักเรียนหยิบคนละ 1 ชุด โดยส่งพร้อมกัน ทั้งสองฝั่ง ขณะที่รับ ส่ง นักเรียนจะรับไหว้ขอบคุณซึ่งกันและกันอย่างนอบน้อม - ครูเริ่มสาธิตวิธีการพับกระดาษ โดยให้นักเรียนทำไปพร้อมทีละขั้นตอนจนพับเสร็จ - นักเรียนลงมือทำต่อเติมหน้าตาของชิ้นงานที่ตนเองพับเสร็จเรียบร้อย - นักเรียนได้นำเสนอผลงานของตนเองให้กับครูและเพื่อนๆได้ร่วมรับฟังและชื่นชม - ครูเชิญ Monitor ในวันนั้นช่วยเก็บอุปกรณ์และผลงานใส่ตะกร้า นักเรียนจะรับไหว้ขอบคุณเพื่อนที่บริการให้กับเราอย่างนอบน้อม
		การเคารพคุณค่าตนเองและผู้อื่น	ขั้นจบ 5 นาที - ครู Empower ชื่นชมและให้กำลังใจ - ครูและนักเรียนแสดงความเคารพ ขอบคุณซึ่งกันและกัน
	ศุกร์	ฝึกการมีสติรู้ตัว	กิจกรรม น้ำกับชีวิต ขั้นเตรียม 5 นาที - นักเรียนนั่งรวมเป็นวงกลม - ครูและนักเรียนไหว้ทักทายกันอย่างนอบน้อม - ครูกระตุ้นการเรียนรู้ด้วย Brain Gym 3 ท่า (ขนมจีบ –นกกระจิบ ,สอง-สาม,โป้ง-ก้อย) ท่าละ 10 ครั้ง - ครูพานักเรียนกลับมารับรู้ที่ลมหายใจของตนเอง 2- 3 ลมหายใจ	- เพลงบรรเลงพัฒนาคลื่นสมอง - นิทานเซน “แม่น้ำกับก้อนเมฆ” - แก้วน้ำ	1. จำนวนผู้เรียนที่มีส่วนร่วมในกิจกรรม (ทั้งหมด / ส่วนใหญ่ / บางส่วน *ถ้าไม่ทั้งหมดให้อธิบายเหตุผล) ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ............................................................................................ 2. ครูจัดกิจกรรมจิตศึกษาได้ลื่นไหลจนครบกระบวนการ (ขั้นเตรียม ขั้นกิจกรรม ขั้นจบ) ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ............................................................................................ 3. ปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ............................................................................................ ………………………………………………………………….... ...........................................................................................
		- มีสมาธิจดจ่อกับสิ่งที่ฟัง - เคารพนอบน้อมต่อตนเองและทุกสรรพสิ่ง - ฝึกการสื่อสารและการฟัง	ขั้นกิจกรรม 15 นาที - ครูเล่าเรื่องกาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว มีแม่น้ำอันแสนงดงามไหลล่องผ่านป่าเขาและทุ่งหญ้า เธอกำเนิดมาจากสายน้ำเล็กๆที่แสนเบิกบาน ยามที่เธอไหลลงจากยอดเขา สายน้ำนั้นเต้นรำและร้องเพลงไปกับเธอ เมื่อไหลลงมาสู่พื้นราบ การเดินทางของเธอก็ค่อยๆ ช้าลง และเริ่มคิดคำนึงถึงมหาสมุทรอันแสนกว้างใหญ่ เมื่อกาลเวลาผ่านไป เธอเติบโตขึ้นเป็นแม่น้ำที่สวยงาม ไหลลัดเลาะไปตามภูเขาและทุ่งหญ้าอย่างสง่างาม วันหนึ่งแม่น้ำสังเกตเห็นเงาสะท้อนของก้อนเมฆในตัวเธอ ก้อนเมฆเหล่านั้นมีรูปทรงและสีสันอันหลากหลาย เธอไล่ตามก้อนเมฆเหล่านั้นไป หวังจะได้ครอบครองก้อนเมฆสักก้อนหนึ่ง หากแต่ความเป็นจริงก้อนเมฆนั้นลอยละล่องอยู่บนท้องฟ้าอันแสนไกล และเปลี่ยนรูปร่างไปมาอยู่ตลอดเวลา บางทีก็เป็นรูปเสื้อโค้ต บางทีก็เป็นรูปม้า และด้วยความเปลี่ยนแปลงนั้นเองที่ทำให้แม่น้ำเป็นทุกข์อย่างยิ่ง กลับกลายเป็นว่าความสุขความเบิกบานของเธอคือ การวิ่งไล่ตามก้อนเมฆก้อนแล้วก้อนเล่า ในขณะเดียวกันนั้นความสิ้นหวัง ความโกรธและความเกลียดชังก็ค่อยๆ กลายเป็นชีวิตของเธอ แล้ววันหนึ่งเกิดมีลมแรงพัดพาเอาก้อนเมฆทั้งหมดหายไปจากฟากฟ้า ท้องฟ้าพลันว่างเปล่า เมื่อไม่มีก้อนเมฆให้แม่น้ำวิ่งไล่ตาม ชีวิตก็ช่างดูไร้ค่าเกินกว่าที่จะเธออยู่ต่อไป เธออยากตายและรำพึงกับตัวเองว่า "ฉันจะมีชีวิตอยู่ไปทำไม ในเมื่อไม่มีก้อนเมฆเหล่านั้น" จึงเกิดคำถามกับตนเองว่าแม่น้ำจะคร่าชีวิตตัวเองได้อย่างไร - ครูเริ่มส่งแก้วน้ำให้กับนักเรียนแต่ละคนโดยเริ่มจากนักเรียนที่อยู่ฝั่งขวามือของครู ในขณะที่รับส่งอุปกรณ์นักเรียนไหว้ขอบคุณเพื่อนด้วยความนอบน้อม - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด”ถ้านักเรียนเป็นก้อนเมฆจะทำอย่างไร ถ้าเราเป็นแม่น้ำจะทำอย่างไร?” - ครูและนักเรียนพูดคุยแสดงความคิดเห็นร่วมกัน
		การเคารพคุณค่าตนเองและผู้อื่น	ขั้นจบ 5 นาที - ครู Empower ชื่นชมและให้กำลังใจ - ครูและนักเรียนแสดงความเคารพ ขอบคุณซึ่งกันและกัน
	บันทึกผลการประเมินเพื่อพัฒนาต่อ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………